父母是孩子最長(zhǎng)久的老師
父母本身就是兒童最初的世界,他們不僅是第一任老師,實(shí)際上也是兒童終身的老師、最長(zhǎng)久的老師。父母的價(jià)值、意義和他對(duì)孩子的影響,我們還沒(méi)有 非常深刻地意識(shí)到。事實(shí)上,在一定程度上孩子就是父母造就出來(lái)的。在孩子身上都可以看到父親和母親的影子。有什么樣的父母,往往就有什么樣的孩子。每個(gè)孩 子都是一顆神奇的種子,這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是它長(zhǎng)在什么樣的土地上,他可能會(huì)開(kāi)出不同的花。在任何土地上種子都是可以開(kāi)花的。那么父母對(duì)孩子的影響毫無(wú)疑 問(wèn)是非常深刻的,也是非常關(guān)鍵的!
父母親的養(yǎng)育方式的確非常重要。無(wú)論在哪里,我們都離不開(kāi)父母的影響和父母教育的影響。父母不教育孩子,孩子會(huì)變壞;父母用錯(cuò)誤的方式去教育孩 子,孩子會(huì)變得更壞。所以在優(yōu)秀的孩子成為優(yōu)秀的人才的背后,我們總能找到和諧溫馨家庭的影子。同樣,一個(gè)不健全的人格,我們可以在家庭中找到矛盾和沖突 的因素。父母對(duì)孩子的影響是非常巨大的!
在中國(guó)的家庭,父母的素養(yǎng)還有待提高。大部分父母都沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練、科學(xué)的育兒知識(shí)的培訓(xùn),所以中國(guó)的父母親是經(jīng)常容易犯錯(cuò)誤的。司機(jī)要 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能上路,如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)他肯定是要撞車(chē)的,說(shuō)不定自己的性命難保。做父母的技術(shù)要求比當(dāng)司機(jī)要高得多,但是恰恰我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn),也不需要任 何的認(rèn)定!
我們的父母親往往就用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——上清華北大哈佛的標(biāo)準(zhǔn)——來(lái)培養(yǎng)孩子。實(shí)際上什么是最好的教育,我一直說(shuō)最好的教育是幫助孩子成為他自己。用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)模式去培養(yǎng)孩子,最后大部分人是失敗者。
我們要讓所有的孩子都成為英雄,唯一的可能性就是幫助他,讓他成為他自己。讓每個(gè)孩子在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)他自己,能夠和那些最美好的東西相遇,能夠找 到他自己,最后成就他自己。事實(shí)上,家庭和學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己的場(chǎng)所,給孩子盡可能多的空間、舞臺(tái)和機(jī)會(huì),這樣才有可能讓孩子成為 他自己。作為父母親來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不能要求所有的孩子千篇一律,所有的孩子都成為同一個(gè)樣子。幫助孩子樹(shù)立自信,幫助孩子找到他自己,這才是最關(guān)鍵。過(guò)度關(guān)心 照顧,結(jié)果造成很多長(zhǎng)不大的孩子。過(guò)多的限制干涉,也限制了孩子潛能的釋放。
家庭是人真正誕生的搖籃
一個(gè)人,從懵懂無(wú)知的孩童到一個(gè)獨(dú)立的人,應(yīng)該說(shuō),成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程,但是,家庭毫無(wú)疑問(wèn)是最重要的搖籃。事實(shí)上,我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家庭 教育的價(jià)值,還沒(méi)有專門(mén)的家庭教育法律,沒(méi)有從法律法規(guī)的角度來(lái)規(guī)范我們的家庭教育行為。所以我們很期待中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)能夠發(fā)揮積極作 用,推進(jìn)中國(guó)家庭教育法制化建設(shè),推進(jìn)各級(jí)政府進(jìn)一步重視家庭教育,加強(qiáng)家庭教育的人才培養(yǎng),等等。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)的使命是推動(dòng)家庭教育研究,普及家庭教育知識(shí),推進(jìn)家校合作共建,幫助親子共同成長(zhǎng)。我們的愿景是成為中國(guó)家庭 教育最高權(quán)威學(xué)術(shù)團(tuán)體,最廣泛地團(tuán)結(jié)聯(lián)系家庭教育的專家和實(shí)踐者,成為最規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)、公開(kāi)透明的中國(guó)教育學(xué)會(huì)的分支機(jī)構(gòu)。我們的價(jià)值觀是保持學(xué)術(shù)品格,堅(jiān) 持公益精神,尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
把家庭教育做好,首先面臨的就是稱謂的問(wèn)題:父母還是家長(zhǎng)?我們提出用“父母”去正式取代“家長(zhǎng)”的稱謂。家長(zhǎng)的含義是家庭的統(tǒng)治者,是孩子命 運(yùn)的掌管者,與愛(ài)心無(wú)緣,與現(xiàn)代教育相悖,不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)平等民主的價(jià)值理念。所以我們提出把家長(zhǎng)這個(gè)詞變成父母,把家長(zhǎng)學(xué)校變成父母學(xué)校。在國(guó)際交流 中,“家長(zhǎng)”這個(gè)詞翻譯成英文是the head of family,直譯就是一個(gè)家的頭。 the parent or guardian of a child就是監(jiān)護(hù)人,包括generation和householder?梢钥闯觯⑽暮 我們一般意義上使用的“父母”是不對(duì)應(yīng)的,不是一個(gè)概念。
“家長(zhǎng)”這個(gè)詞變成父母以后,有利于我們樹(shù)立新的家庭教育理念。社會(huì)學(xué)里講后喻文化,指很多父母在很多方面是不如孩子的,因?yàn)楹⒆咏邮艿男畔⒈?你多,孩子學(xué)習(xí)的能力比你強(qiáng)。取消“家長(zhǎng)”這個(gè)稱呼,有利于構(gòu)建新型的、和諧平等相互尊重、共讀共寫(xiě)共同生活的家庭關(guān)系,也有利于父母自身的成長(zhǎng)。
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