課堂搬出教室，生活寫入作文
―－記“挑戰(zhàn)作文100分”戶外課堂
“我孩子平時(shí)挺會(huì)說話的，但就是作文寫不好�！边@恐怕是不少家長(zhǎng)的共同煩惱。而不少孩子也表示自己寫作文時(shí)最常遇到的問題就是“沒東西可以寫，不知道可以寫什么�！贬槍�(duì)這樣“寫作難”的問題，中央教科所“挑戰(zhàn)作文100分”提倡的“戶外寫作方法”徹底解決了孩子們“巧婦難為無米之炊”的問題。
通常來說，孩子們寫作時(shí)的“無物可寫”有兩種情況，其一是由于接觸社會(huì)少，直接經(jīng)驗(yàn)缺乏而導(dǎo)致作文“無話可說”，這是“真缺米”。對(duì)這種情況，“挑戰(zhàn)作文100分”的老師們剛是想方設(shè)法幫助學(xué)生“找米下鍋”，通過戶外采風(fēng)來深入社會(huì)，深入生活，擴(kuò)大視野，開闊思路，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活積累。還有一種情況，叫做“假性無米”。即孩子們對(duì)生活中活生生的素材視而不見、充耳不聞，作文時(shí)瞪著眼睛干著急�！疤魬�(zhàn)作文100分”的老師們通過在戶外采風(fēng)過程中言傳身教、悉心教導(dǎo)來幫助孩子們挖掘平常事中的閃光點(diǎn)，達(dá)到儲(chǔ)藏更多的寫作素材的目的。
曾有專家尖銳地指出，現(xiàn)在小學(xué)生面臨寫作錯(cuò)誤的問題正是因?yàn)橹行W(xué)生的力和對(duì)生活的觀察力在退化。而“挑戰(zhàn)作文100分”也敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問題，注重調(diào)整作文課地點(diǎn)的多變性�！疤魬�(zhàn)作文100分”的老師們把寫作地點(diǎn)不再局限于教室，而是時(shí)常根據(jù)學(xué)生在“田間、山坡、街道、商店”等的事件性體驗(yàn)，巧妙引導(dǎo)后，為課堂作文設(shè)置“生活場(chǎng)景”。通過戶外生活課堂，讓學(xué)員們體驗(yàn)不同的氛圍和領(lǐng)略不同的情感，寫出一篇篇讓人愛不釋手的精彩文章。
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