新課標(biāo)英語考級培訓(xùn)與現(xiàn)行中小學(xué)教材的關(guān)系
http://m.624100.com ┊ 發(fā)布日期:2007-2-4 ┊ 編輯:班長
新課標(biāo)英語考級培訓(xùn)與現(xiàn)行中小學(xué)教材的關(guān)系 | |
怎樣理解“省時(shí)高效地學(xué)”?
《中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步提高了學(xué)生英語能力的標(biāo)準(zhǔn),這使原本就呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢進(jìn)一步加劇。在這種情況下,最重要的不是降低難度(事實(shí)上難度未來還可能加大以逐步與國際接軌),而是解決英語教學(xué)的基本模式問題。《新課標(biāo)英語考級教程》最大的特點(diǎn)就是教學(xué)模式先進(jìn)科學(xué),它在匯聚了眾多英語教學(xué)專家的思想和方法基礎(chǔ)上,以我國著名英語教學(xué)法專家、中國當(dāng)代著名的英語教學(xué)法流派代表人物之一馬承的“英語大小三位一體教學(xué)法”為主體構(gòu)建了全新的教學(xué)模式,形成了“神奇速度,語音過關(guān);奇妙方法,詞匯記憶;化繁為簡,韻律語法;編碼輸入,閱讀原文;有序輸出,流利口語”的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“高科學(xué)、高濃縮、高興趣”的英語學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,完成相同的“新課標(biāo)”規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,《新課標(biāo)英語考級教程》只需要四分之一的時(shí)間,真正體現(xiàn)了“省時(shí)高效”。
怎樣理解“輕輕松松地考”?
《中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》首次將學(xué)生的英語能力確定了級別標(biāo)準(zhǔn),即小學(xué)二級,初中五級,高中八級(九級為提高級),其中一、三、四、六、七為過渡級。怎樣檢測學(xué)生實(shí)際的達(dá)標(biāo)水準(zhǔn)呢?全國外語學(xué)習(xí)研究專業(yè)委員會推出了全國中小學(xué)英語考級實(shí)驗(yàn),就是要給教者和學(xué)者提供一個(gè)尺子。但“考”不是目的,“學(xué)”才是關(guān)鍵。在有了“省時(shí)高效”的《英語考級培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)后,“考級”也自然“輕輕松松”了。這是關(guān)于“輕輕松松地考”的一個(gè)理解。
同時(shí),《中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》既是學(xué)校英語教與學(xué)的基本依據(jù),也是中小學(xué)各類考試命題的法定標(biāo)準(zhǔn),包括現(xiàn)行的中考、高考。學(xué)生要在各種考試,特別是中考、高考中取得理想成績,前提是較好地達(dá)到“新課標(biāo)”要求的知識和能力水準(zhǔn)。以高中詞匯為例,原高中教學(xué)大綱規(guī)定的2000多詞現(xiàn)已提高到3300詞(八級),學(xué)生達(dá)不到這樣的能力水平,高考怎能取得好成績?而通過《新課標(biāo)英語考級教程》“省時(shí)高效”地學(xué)習(xí),迅速達(dá)到或超過“新課標(biāo)”要求的能力水準(zhǔn),迎接各類考試也就“輕輕松松”了。
《新課標(biāo)英語考級教程》與現(xiàn)行中小學(xué)英語教材的關(guān)系?
《新課標(biāo)英語考級教程》是我國第一部與現(xiàn)行中小學(xué)英語教材完全同步的培訓(xùn)體系。因?yàn)槿珖秶鷥?nèi)通用的教材大約有20余種,但都是以“新課標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn)審查通過的;而《新課標(biāo)英語考級教程》在緊扣“新課標(biāo)”的前提下,廣泛研究了現(xiàn)行教材,形成了一套與現(xiàn)行教材“知識能力同步、模式方法全新”的教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)。
《新課標(biāo)英語考級教程》和其他各種課外英語教材的學(xué)習(xí)的關(guān)系?
語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程,課外學(xué)習(xí)哪一種教材都能有助于學(xué)生英語能力的提高。從本質(zhì)上說,英語能力提高了,考試自然也就不怕了!缎抡n標(biāo)英語考級教程》的與眾不同之處在于,它緊扣《中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,與現(xiàn)行教材保持同步,方法獨(dú)特,模式全新,省時(shí)高效,能幫助學(xué)生迅速提高英語學(xué)習(xí)能力和考試成績。 | | |