“媒體素養(yǎng)”借你一雙慧眼

　　采用“鏘鏘三人行”的訪談方式，讓學(xué)生“玩家”們來(lái)探討游戲的利與弊；采用“時(shí)事辯論會(huì)”的形式，展開(kāi)一場(chǎng)圍繞“一個(gè)饅頭引發(fā)的血案”的版權(quán)之爭(zhēng)；從“超級(jí)女聲”著眼，認(rèn)識(shí)中西方的“真人秀”……近來(lái)有學(xué)校將一些知名電視欄目的形式引入課堂，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“媒體素養(yǎng)”。

　　身處媒介化、信息化社會(huì)，新聞就像空氣、水和食物一樣成為我們生活不可或缺的組成部分，我們的生活與大眾傳媒之間也建立了如同魚(yú)和水的關(guān)系�？梢哉f(shuō)，我們的生活沒(méi)有一天不被動(dòng)漫、游戲、廣告、網(wǎng)上購(gòu)物、平民選秀等媒體資訊包圍著。自然，媒體資訊也對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生了難以估計(jì)的影響力。由于受到生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等因素的影響，由于缺乏足夠的辨識(shí)水平和自控能力，他們很容易受到傳媒影響而犯下錯(cuò)誤，或者影響其心理健康成長(zhǎng)，這方面的案例也是夠多了。從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)青少年進(jìn)行“媒體素養(yǎng)”教育，是相當(dāng)必要的。

　　如何提高學(xué)生面對(duì)媒體資訊的鑒賞、分析和批判的能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，這應(yīng)引起廣大教育工作者的重視。這種能力的薄弱，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)造成一定的影響。

　　有一句歌詞唱得好，借我一雙慧眼，讓我看清這紛紛擾擾的世界�；垩鄄皇悄軌蚪鑱�(lái)的，它要靠知識(shí)的積累和平時(shí)的訓(xùn)練。提高“媒體素養(yǎng)”能力，即了解媒體自身如何運(yùn)作，媒體的組織建構(gòu)及其政治和經(jīng)濟(jì)上的各種微妙隱性關(guān)系，媒體如何架構(gòu)現(xiàn)實(shí)等常識(shí)和規(guī)律，從而具備對(duì)媒體所傳遞的信息進(jìn)行思辨、解讀，透視信息背后所隱含的媒體的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向，給予正確地評(píng)估和選擇的能力。通俗地說(shuō)，就是要給中小學(xué)生一雙明亮的眼睛，看清楚自己所處的被媒體包圍的世界，憑借自己的能力來(lái)去偽存真，從而避免傷害。

　　當(dāng)然，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“媒體素養(yǎng)”教育，不能僅靠學(xué)校，它也是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方的合力。首先，媒體應(yīng)形成自律聯(lián)盟，給未成年人提供健康的信息產(chǎn)品。新聞媒體報(bào)道內(nèi)容直接影響未成年人的思想和心理健康，因此有必要形成媒體自律聯(lián)盟，盡量避免或減少新聞報(bào)道中的暴力、色情等對(duì)未成年人成長(zhǎng)的不良內(nèi)容。其次，要健全機(jī)制，提供未成年人媒體素養(yǎng)教育實(shí)施的制度保障。政府部門(mén)應(yīng)該高度重視“媒體素養(yǎng)”教育工作，并在制度和資金上給予保證。