2016年國家公務(wù)員考試公告暫未公布，下面我們就以2015年國家公務(wù)員考試公告解讀為例，供考生作為參考。2015年國考公告于10月14日公布，10月15日至24日進(jìn)行報(bào)名，筆試時(shí)間定于11月30日，招錄2.2萬余人，招考人數(shù)再創(chuàng)新高。
行測(cè)難度分析
言語理解與表達(dá)——題型穩(wěn)定 延續(xù)國考“風(fēng)格”
大綱內(nèi)容：測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。
中政深度解讀：題型限定于閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)三種，在命題形式、命題思路上將延續(xù)國考風(fēng)格，即依然側(cè)重于考查考生對(duì)文段主旨觀點(diǎn)的整體把握、對(duì)特定語境詞語適用的精確度、對(duì)前后分句間邏輯關(guān)系的敏感性。
提分策略
1.活用真題，做到心中有數(shù)。真題時(shí)最好的復(fù)習(xí)資料，尤其是近三年的考試真題。通過揣摩真題，考生能夠?qū)Τ鲱}者的出題思路、文章的難度系數(shù)、材料類型、陷阱設(shè)置等有一個(gè)整體的把握，從而做到“心中有數(shù)”。
2.搭建知識(shí)體系，巧用技巧，提高速度。掌握相應(yīng)題型的解題技巧，提高解題效率。如閱讀理解中的關(guān)鍵信息識(shí)別法、邏輯填空中的找對(duì)應(yīng)關(guān)系、語句表達(dá)中的幾大原則等。
3.廣泛閱讀，做好積累，培養(yǎng)語感。首先將國家公務(wù)員考試近五年�？紝�(shí)詞和成語作為識(shí)記和辨析的對(duì)象，并將其用到實(shí)際的語境當(dāng)中；其次要多讀文段，培養(yǎng)語感，提高閱讀和理解的效率。
數(shù)量關(guān)系——學(xué)好數(shù)學(xué)運(yùn)算將成為行測(cè)得分最大保障
大綱內(nèi)容：主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
中政深度解讀：數(shù)字推理雖然繼續(xù)出現(xiàn)在考試大綱中，但在國考中已連續(xù)三年未考，2015年度國考數(shù)量關(guān)系部分極有可能依然只有數(shù)學(xué)運(yùn)算一種題型。試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很多，依然是行測(cè)獲取高分的最大障礙。
提分策略
1.夯實(shí)解題基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)題型。如計(jì)算問題、行程問題、排列組合問題。
2.掌握最基本的快解方法。如代入排除、不定方程、特值應(yīng)用等。
3.實(shí)戰(zhàn)快速提升。勤于練習(xí)，舉一反三，有意識(shí)地培養(yǎng)運(yùn)算直覺，這是解決數(shù)學(xué)運(yùn)算問題的核心所在。
判斷推理——邏輯判斷是拉開行測(cè)分差的關(guān)鍵題型
大綱內(nèi)容：主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
中政深度解讀：從近年考試情況來看，各部分考點(diǎn)穩(wěn)定，題量時(shí)有調(diào)整，解答此部分試題不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的分析推理能力，也需要極大的耐心。其中圖形推理、類比推理的試題閱讀量較小，相對(duì)難度要低。邏輯判斷的備考難度更大，是行測(cè)拉開分差的關(guān)鍵題型。
提分策略
1.圖形推理：必須熟知常見的圖形推理規(guī)律，位置特性考查占比較重。此外，還要掌握各種圖形推理題型的解題思路，理解特征圖形定位法、求同求異分析法等簡(jiǎn)單實(shí)用的解題方法。
2.邏輯判斷：要重點(diǎn)把握可能性推理的六大題型(削弱型、加強(qiáng)型、前提型、結(jié)論型、評(píng)價(jià)型和解釋型)及各自的解題方法，特別是加強(qiáng)型、削弱型和結(jié)論型題目。解可能性推理題，不僅要對(duì)題干論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，通過其中的關(guān)鍵詞來分清論點(diǎn)、論據(jù)以及題干的論證方式，還要準(zhǔn)確辨別選項(xiàng)間的加強(qiáng)或削弱程度。而必然性推理，考生要在掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，選取快速有效的解題方法進(jìn)行解答。
3.定義判斷：應(yīng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析所給定義的要點(diǎn)，可通過題干的關(guān)鍵詞快速定位要點(diǎn)信息如主體、客體、目的、手段、結(jié)果等，有時(shí)還需要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，最后將選項(xiàng)與題干定義進(jìn)行比較，特別要注意題干的提問方式。
4.類比推理：重點(diǎn)把握常見的詞項(xiàng)間關(guān)系，如并列關(guān)系、條件關(guān)系、描述關(guān)系等；注意分析詞項(xiàng)間的復(fù)雜關(guān)系，比較選項(xiàng)間的細(xì)微差別，適當(dāng)采用遣詞造句法和縱橫對(duì)比法來快速準(zhǔn)確地尋找詞項(xiàng)間的邏輯關(guān)系。考生在復(fù)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注兩項(xiàng)式，還要多練習(xí)三項(xiàng)式和填空式。
資料分析——時(shí)有創(chuàng)新 掌握答題技巧是提速核心
大綱內(nèi)容：主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
深度解讀：從近年的考試真題來看，材料分析難度加大，在考查方式上時(shí)有創(chuàng)新。尤其注意資料分析中的計(jì)算，其特點(diǎn)是——既不是完全不算，也不是完全死算。技巧是提速核心。
提分策略
1.鍛煉速算能力。鑒于資料分析計(jì)算量大、時(shí)間短的特點(diǎn)，考生應(yīng)加強(qiáng)速算能力的培養(yǎng)，以保證在有限的時(shí)間內(nèi)快速解題。
2.提升閱讀速度，學(xué)會(huì)快速列式。在平時(shí)的訓(xùn)練中，考生要有意識(shí)地提升閱讀速度，讀懂材料中概念和數(shù)據(jù)間的關(guān)系，并根據(jù)題干要求進(jìn)行準(zhǔn)確列式。
3.擴(kuò)大知識(shí)面，理解�？几拍�。�？嫉耐仍鲩L(zhǎng)、比重、百分點(diǎn)等計(jì)算型概念和國內(nèi)生產(chǎn)總值、三次產(chǎn)業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易等專業(yè)理解型概念，以及增長(zhǎng)問題與其他概念的結(jié)合，都需要完全弄懂。
常識(shí)判斷——考查題量穩(wěn)定 維持在20-25題
大綱內(nèi)容：主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
深度解讀：從近來年的考試真題來看，常識(shí)判斷部分的題量比較穩(wěn)定，基本維持在20-25道左右。預(yù)測(cè)文化、生活方面的知識(shí)依舊是考查的重點(diǎn)，作答本部分試題需要日積月累的知識(shí)儲(chǔ)備和培養(yǎng)對(duì)時(shí)事政治的敏感度。
提分策略
1.時(shí)政突破要點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，深挖其背后可能存在的出題點(diǎn)，找到教材對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)去熟記。
2.理解突破難點(diǎn)。常識(shí)看似簡(jiǎn)單但范圍太寬泛，尤其是科技生活、人文歷史等學(xué)科，考點(diǎn)范圍難以把控。但針對(duì)大家普遍比較頭疼的哲學(xué)、法律而言，下功夫理解并熟練掌握各種原理知識(shí)，不管題型如何變化，總歸萬變不離其宗。
3.專項(xiàng)鞏固。針對(duì)自己的薄弱學(xué)科，有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固基礎(chǔ)。
4.保持手感。每天要堅(jiān)持做一部分常識(shí)判斷的模擬試題，以保持做題感覺與速度。
在國考相對(duì)穩(wěn)定和成熟的今天，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》形成了穩(wěn)定的考查內(nèi)容，命題思路也必然在延續(xù)中創(chuàng)新發(fā)展，所以接下來，廣大考生要好好把握這段寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，努力掌握考試的核心內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)作答能力，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的飛躍。成功總是留給準(zhǔn)備最充分的人的。
申論難度分析
一、設(shè)置科學(xué)，穩(wěn)步向前
自從2010年國考大綱對(duì)國家公務(wù)員考試申論科目進(jìn)行全新定義，國考申論劃分副省級(jí)、地市級(jí)兩級(jí)考試以來，今年已是第六個(gè)年頭。多年來，申論考試試卷為150分鐘，緊迫的作答時(shí)間導(dǎo)致考生能力得不到良好展示，2014年國家公務(wù)員考試將作答時(shí)限延長(zhǎng)30分鐘，為考生彰顯能力提供了充足的條件，2015年延續(xù)這一設(shè)置，考試時(shí)限依舊為“180分鐘”。
多年來，緊迫的考試時(shí)間導(dǎo)致各種考生疲于作答，無法真正彰顯自己的個(gè)人準(zhǔn)備，曾多次出現(xiàn)備考生比不上裸考生的現(xiàn)象。自2014年作答時(shí)限延長(zhǎng)以來，考生備考水平高低可以清晰地反映在試卷作答之中。為此，中政教育專家認(rèn)為，2015年依舊會(huì)沿用這一設(shè)置思想，科學(xué)反映考生個(gè)人能力和備考情況。
同時(shí)，今年國考試卷按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷，中政教育專家認(rèn)為從申論考試材料主題來看，2011年、2012年、2013年、2014年國考申論均是完全不同的材料主題，如此可以更為準(zhǔn)確地測(cè)查考生能力。
2011年省級(jí)試卷的主題是“黃河的治理開發(fā)與黃河精神的弘揚(yáng)”，市級(jí)試卷的主題則是“農(nóng)村子弟教育問題”;
2012年省級(jí)試卷的主題是“化解社會(huì)道德危機(jī)，推進(jìn)社會(huì)道德重建”，市級(jí)試卷的主題則是“加強(qiáng)安全文化教育，保障公共安全”;
2013年省級(jí)試卷的主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，保留文化多樣性”，而市級(jí)試卷的主題則是“維護(hù)國家文化安全，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展”;
2014年省級(jí)試卷的主題是“社會(huì)心理問題”，市級(jí)試卷的主題則是“社會(huì)心態(tài)”。
閱讀上文我們可以發(fā)現(xiàn)，2011與2012的國考申論主題，省市兩級(jí)試卷大相徑庭，而從2013年開始主題存在一定的相似之處，但其中對(duì)各級(jí)職務(wù)所需能力的側(cè)重存在側(cè)重，考生應(yīng)根據(jù)報(bào)考職位的不同開展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、能力要求，簡(jiǎn)潔分析
大綱依舊強(qiáng)調(diào)：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”，同往年相比，關(guān)于能力的闡述一字未變，可見申論仍是能力與素質(zhì)并重的考試。文案工作能力是每位公務(wù)員應(yīng)對(duì)機(jī)關(guān)工作不可或缺的能力，而省市兩級(jí)的能力測(cè)試重點(diǎn)有別，因此，報(bào)考不同職務(wù)的考生需要了解不同的能力考查重點(diǎn)。
1.閱讀理解能力
作為五大能力之首，考生的閱讀理解能力應(yīng)達(dá)到如下要求：
第一，準(zhǔn)確理解。即能夠理解給定資料的內(nèi)容、含義及各部分的關(guān)系。
在省級(jí)卷中：2014年國家公務(wù)員考試(省級(jí))第二題，要求“談?wù)劇A(yù)先失敗’這一概念在‘給定資料4’中的含義”。而2013年國家公務(wù)員考試(省級(jí))給定資料6，則要求考生準(zhǔn)確理解“歲月失語，惟石能言”的深刻含義。
在市級(jí)卷中：2014年國家公務(wù)員考試(市級(jí))給定資料6提到了一句話“幸福始終充滿著缺陷”，而題目五則要求考生集合對(duì)資料的思考和這句話的領(lǐng)悟?qū)懸黄恼�，這就要求考生準(zhǔn)確理解這句話的含義，否則，所寫的文章難免偏離作答要求。
第二，二次概括。即在完成題目中要點(diǎn)基本概括后，再次對(duì)要點(diǎn)分類歸納，以此準(zhǔn)確領(lǐng)悟命題人題目設(shè)置的意圖。2014年國家公務(wù)員考試(市級(jí))第一題要求考生“對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類總結(jié)”，本題作答范圍為給定資料3，資料中包含的要點(diǎn)繁雜，這就需要我們首先根據(jù)要點(diǎn)內(nèi)容，加以概括，繼而按照工作的不同進(jìn)行分類總結(jié)。隨著申論考試的不斷前進(jìn)，閱讀理解能力的難度也在與日俱增，考生如果不能掌握二次概括的能力，勢(shì)必難以準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，造成作答疏漏。
2.綜合分析能力
綜合分析能力是省級(jí)職務(wù)測(cè)查的重點(diǎn)，考生應(yīng)該做到如下兩點(diǎn)：
第一，觀點(diǎn)鮮明。即按照題干要求，綜合給定資料中命題人的意圖，準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)且觀點(diǎn)鮮明。如2014年國家公務(wù)員考試(省級(jí))第二題：“談?wù)劇A(yù)先失敗’這一概念在‘給定資料4’中的含義”，要求考生能夠精準(zhǔn)作答出“人們過于依賴媒介如專家的意見，弱化甚至喪失自主選擇能力的心理狀況”這一含義。
第二，理據(jù)結(jié)合。理，就是理論和政策，考生應(yīng)能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用黨中央、國務(wù)院的重大理論和政策，對(duì)給定資料的現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理和判斷。國考是對(duì)政府工作人員的選拔，為此，不同級(jí)別的行政單位在人才選拔中的標(biāo)準(zhǔn)不一。國家公務(wù)員省級(jí)職位的能力要求中，明確寫出了綜合分析能力，直接表現(xiàn)出省級(jí)職位對(duì)考生分析具體情況，準(zhǔn)確作出判斷的能力要求。因此，考生在應(yīng)對(duì)分析題時(shí)，要恰當(dāng)運(yùn)用給定資料提供的各種案例、數(shù)據(jù)，來準(zhǔn)確做出判斷。
3.貫徹執(zhí)行能力
貫徹執(zhí)行能力貼近實(shí)際，近幾年國考市級(jí)卷對(duì)這一能力愈加重視，通常以應(yīng)用文寫作為載體考查該能力，且考查比重有增無減。
在國家公務(wù)員考試大綱中，市級(jí)職位明確提出貫徹執(zhí)行的能力要求，眾所周知，市級(jí)職位面向一線基層工作非常具體，而且更重視對(duì)上級(jí)政策的貫徹執(zhí)行。為此，2014年國家公務(wù)員考試(市級(jí))第三題，要求考生根據(jù)給定資料中提到的案例設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。其實(shí)，當(dāng)前我國政府為保證決策科學(xué)、民主，經(jīng)常采用網(wǎng)絡(luò)問政、電視問政等方式了解民意，調(diào)查問卷由此出現(xiàn)在公務(wù)員日常工作中。面對(duì)日趨靈活的考查形式，我們建議考生在練習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，不應(yīng)僅局限于掌握公文的寫作規(guī)范及格式，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前政府轉(zhuǎn)型升級(jí)后不斷涌現(xiàn)的新型文種，熟練掌握各種應(yīng)用文寫作結(jié)構(gòu)、格式。
4.解決問題能力
省級(jí)：國家公務(wù)員錄用考試以選拔政府工作人員為目標(biāo)，而省級(jí)公務(wù)員的能力要求中明確提出要考查提出和解決問題的能力。這是由于省級(jí)崗位面對(duì)的工作更為宏觀，所以要求各位考生從紛繁復(fù)雜的資料中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的問題，繼而提出解決問題的方法。
在面對(duì)考試時(shí)，考生一定要注意“提出”和“解決”是兩個(gè)截然不同的概念，我們一定要將“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思路與具體題型相結(jié)合。近年來，很多考生在作答文章論述題時(shí)，很喜歡采用“解決問題型”結(jié)構(gòu)，這就要求我們一定要提出問題，繼而結(jié)合材料分析，最后適當(dāng)練習(xí)實(shí)際提出解決措施。而作答提出對(duì)策題時(shí)，則要根據(jù)題目要求，隱去分析內(nèi)容，概況問題提出對(duì)策。
市級(jí)：解決問題能力幾乎是申論必考能力，雖然2014年國家公務(wù)員考試(市級(jí)卷)并未出現(xiàn)提出對(duì)策題，但是并不能排除2015年出題的可能，因此考生還是應(yīng)提高警惕，掌握如下要求：
第一，角度正確。解決問題時(shí)，考生要明確自身立場(chǎng)，一般題干未明確說明時(shí)，均應(yīng)以“政府角度”作答，即思考作為政府工作人員，會(huì)如何著手解決問題。如果題干明確限定身份，考生便可按照題目要求轉(zhuǎn)換身份，提出解決方案。
第二，對(duì)策具體。申論考試切忌使用對(duì)策模板，或提出“假、大、空”一類令閱卷者深惡痛絕的對(duì)策，一定要保證對(duì)策的具體可行、切合實(shí)際。
提醒各位考生，解決問題的能力并非只在提出對(duì)策題中考查，作答綜合分析題與文章論述題時(shí)，我們同樣要秉持“提出問題——分析問題——解決問題”的思路，明確提出到底應(yīng)該怎么辦。
5.文字表達(dá)能力
文字表達(dá)能力最能體現(xiàn)考生的文案工作能力，考生務(wù)必重視該能力的訓(xùn)練。
第一，簡(jiǎn)潔流暢。由于申論考試嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，考生必須保證用語簡(jiǎn)潔，這不僅能節(jié)省作答字?jǐn)?shù)，也可以向閱卷者展現(xiàn)考生自身的邏輯思維能力及語言把控能力。申論文章寫作題均會(huì)出現(xiàn)“語言暢達(dá)”或“語言流暢”的要求，因此考生要恰當(dāng)選用關(guān)聯(lián)詞語，保證作答語句通暢。
第二，規(guī)范生動(dòng)。規(guī)范指考生應(yīng)避免使用口語、網(wǎng)絡(luò)用語，而應(yīng)使用書面語、機(jī)關(guān)常用語、慣用語，以求達(dá)到大綱要求。在規(guī)范的基礎(chǔ)上，考生應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法及名言警句，為作答增添文采的同時(shí)獲得閱卷者青睞。
三、了解趨勢(shì)，預(yù)測(cè)走向
“得人心者得天下，贏申論者贏公考�！鄙暾撟鳛閲夜珓�(wù)員錄用考試固定的筆試科目之一，對(duì)考生的重要性不言而喻。近年來，國家公務(wù)員考試申論科目的題量和題型較為固定，但提問方式更為靈活多變，增加了考生備考和作答的難度。我們?cè)谏钊胙芯颗c分析國考申論歷年真題的基礎(chǔ)上，力求為考生呈現(xiàn)比較完備的國考申論命題分析，使考生能夠全面掌握國考訊息，準(zhǔn)確把握2015年國考申論出題方向。
總體特點(diǎn)：題型題量趨于固定，命題更為科學(xué)
國家公務(wù)員考試自2008年開始采用四題模式并延續(xù)至2012年(2009年為三道大題、四道小題)，一般情況下，前三題屬于字?jǐn)?shù)要求比較少、分值比較低的題目，第四題為文章論述題。2010年至2012年，國家公務(wù)員考試申論試題會(huì)在第一道大題之下再出兩道小題，所以實(shí)際作答的題量為五道。2013年出題形式繼續(xù)改變，將大題套小題的模式直接轉(zhuǎn)變?yōu)槲宓来箢}形式，在分?jǐn)?shù)的分布上又有所調(diào)整，難度有所增加。而2014年則延續(xù)2013年的設(shè)定，依舊采用五題模式。
申論題目雖然提問方式千變?nèi)f化，但始終沒有脫離歸納概括、綜合分析、應(yīng)用文寫作、提出對(duì)策和文章論述五大基本題型。自2010年以來，隨著國家公務(wù)員申論考查能力發(fā)生變化——增加了貫徹執(zhí)行能力，申論在題目類別上出現(xiàn)了新氣象，增加了對(duì)包括報(bào)告、公開信、編者按、宣傳稿、導(dǎo)游講解稿等在內(nèi)的應(yīng)用文寫作試題的考查，考生要對(duì)此類試題多加練習(xí)，以做好萬全準(zhǔn)備。
2009年以前，國家公務(wù)員錄用考試申論采用一套試卷，試卷中部分題目省級(jí)、市級(jí)考生都要作答，部分題目?jī)H限報(bào)考二者之一的考生作答；2010年以來，國考申論根據(jù)職位的不同，分為省級(jí)和市級(jí)兩套試卷，題材的選擇也各有特點(diǎn)，體現(xiàn)了國考申論命題更為科學(xué)化的趨勢(shì)。
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